课程审议不仅是课程实施的重要环节，更是一个主动思考创新的学习过程。为进一步落实《评估指南》精神，深入推进园本课程建设，提升教师对课程的理解、执行和创生能力，3月6日，隆政幼儿园开展了园本课程审议教研活动，让课程更好地贴近儿童、服务儿童，促进儿童发展。

    各班教师立足《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，带着“从哪里来？”“到哪里去？”“要怎么去？”三个核心问题，分别从主题来源、幼儿园现有资源分析、前期经验调查、主题网络图以及课程实施路径等几个方面展开了汇报。

小班《葫芦“哇”》便是基于幼儿的发现与兴趣而生成的一系列探索活动，因为一个孩子带来了一个葫芦，引起孩子们对这个葫芦的好奇和兴趣，老师充分挖掘“葫芦”这一孩子们感兴趣的教育资源，与孩子一起种植葫芦、寻找葫芦、探秘葫芦，开始了探寻宝葫芦的秘密之旅。

中班《“姜”要遇见你》因为午餐时间小宝吃到了一片生姜，引得孩子们议论纷纷，问题层出不穷。为了满足孩子们旺盛的好奇心和无尽的探索欲，我们携手走进生姜的世界，共同解开生姜神秘的面纱！

大班《哎呀，艾草》源于一次中午散步时，时珍园里一株株嫩嫩的散发着特殊味道的绿草吸引了孩子们的注意。孩子们对艾草产生了浓浓的兴趣，带着孩子们的疑问，我们利用园本资源，开展了探秘艾草班本课程活动。

审议现场，教师们在了解幼儿已有经验与兴趣点的基础上，确定主题目标，对主题内容进行保留、筛选、优化、删减，梳理课程资源，架构主题实施路径，确定主题网络图。

本次课程前审议在大家的聆听、碰撞、探索、反思中落下了帷幕，切实推动了教学环节的改进与创新。每位教师对后续教学有了清晰规划，各班级教学方向更为明确。我们将持续深化课程审议，让审议过程成为支持幼儿深度学习的推手，让课程真正成为幼儿有效成长的载体。