相约视频,聊“一日三餐”

文章来源: 发布时间:2020年03月23日 点击数: 字体:

三月的暖阳温柔地洒向大地,春天已经带着绿色的气息向我们走来,由于疫情不断延长,假期不断加长,老师与家长的家园共育活动也从最初的在线闲聊慢慢变成了有准备的家园互动交流,从“在线分享”看见孩子居家的照片到“视频家访”一对一的互动,走进彼此,相互沟通,给了对方一次思考与学习的机会。

家访活动

在前几次的家访中,我了解到涵涵在家中的一日三餐家长很头疼,她脾气特别倔,说不吃就不吃,一点点也不吃,以“号啕大哭”来抵抗,家长软硬都试过了,也很无奈,有时自我安慰孩子心情不好,吃啥也不长肉啊,就算了吧!家长就要放弃了,随孩子顺其自然吧!涵涵在幼儿园可不是这样的,我决定来和涵涵聊聊。

亲爱的涵涵,老师的视频连线来喽!

【第一次视频】

与涵涵的对话:

相约七点,视频的那头涵涵还在吃着晚饭,她看到我后激动地大叫“宋老师好!宋老师好!”一连叫了三四声,我也忙着跟她问好。我问涵涵晚饭吃的什么啊,涵涵想了想说:“面条,韭菜,还有奶奶做的春卷,可好吃了,宋老师,你想吃吗,你来我家跟我一起吃吧!”这时,只见涵涵用勺子舀起一勺面条汤,放在嘴边吹了吹喝进去。她喝了好几口汤,可是就是不见她吃面条。

涵涵的妈妈有些尴尬地说:“真是不好意思,约好了视频的时间,可是孩子在家吃饭就这样,东看看,西摸摸,吃得真少,春天是长身体的重要时期,我也知道很着急,没办法。”这时,涵涵转过头去看了看妈妈说道“妈妈你喂我呀!你怎么不喂我了呀?”妈妈看了老师一眼,有点不好意思地说:“你都上幼儿园了,妈妈不喂你了,你自己吃吧!”只听见涵涵气呼呼地说:“哼!你不喂我,我就不吃了”!几个回合之后,妈妈妥协,拿起勺子开始喂。

与涵涵妈妈的对话:

随后,与涵涵妈妈的对话中了解到涵涵是个比较挑食的孩子,经常会剩很多饭菜,怎样劝说都没用,在没上幼儿园之前,每到饭点时间,涵涵都是坐在桌子上玩自己玩具,等着妈妈来喂自己吃,不喂她她就宁愿饿肚子,小时候遇到不喜欢吃的把饭菜时就洒出来弄得满桌子都是,最后不得不重新做饭菜喂她。

我的思考:

1.日常引导幼儿明白好好吃饭的重要性。

“娃娃家”游戏,和孩子一起准备饭菜,帮助孩子学习如何正确使用餐具等;亲子阅读时可以选择一些绘本故事,来帮助孩子知道科学饮食的重要性,如故事《胖胖和瘦瘦》,让孩子明白挑食的孩子会又瘦又小,样样都爱吃的孩子会长得健康又强壮;绘本故事《肚子里的火车站》,让孩子们形象地了解肚子里发生的事情,小精灵们最喜欢吃青菜、豌豆、全麦食物等,并且喜欢被嚼碎的小块的食物……

2.转变方式家长变“管”为“不管”。

一是陪伴孩子慢慢吃。如学小兔、大嘴宝宝等小游戏,鼓励幼儿在家主动吃饭,家长不要催;二是可以把孩子好好吃饭的场景拍下来分享给老师和小伙伴,让孩子好的行为得到大家认可;三是延迟满足。如果她以后哪顿不吃,就算了,不喂她,不管她,也不要给她零食,这样到了下顿肚子饿了就自然会吃了。

我和涵涵妈妈交流,把我的想法和建议告诉涵涵妈妈,听了我的解读,一下子茅塞顿开,原来对孩子的“吃”也需要讲究方法。

【第二次视频】

与涵涵的对话

第二个星期五晚上6:00,就传来了涵涵的语音:“宋老师,我准备好了,今天我自己吃饭的哦!”于是,我赶忙开启了视频,视频刚打开,涵涵就高兴地跟我挥挥手:“老师,老师,我今天自己吃饭的哦,你看,我啥都爱吃哦,我要做个不挑食的乖宝宝”。接着就一连串地向我介绍晚上吃的饭菜。

与涵涵妈妈的对话:

涵涵妈妈听了我给的建议后,在亲子阅读时间讲述了一些故事,让她知道春天大家都在长个子,长个子就需要营养;一次发现她早上不吃点心,也没有给她特例,先把家里的零食藏起来了。不到午餐时间,涵涵就喊着饿了,家长就喊她一起准备午餐,中午涵涵竟然吃了满满一碗饭,让家人都很吃惊。她自己还说,以后我要每顿饭都吃饱,要不肚子就饿了,饿了很难受。接连几天都这样,她自己认识到了要好好吃饭。从涵涵妈妈轻松的笑容中我知道她已经找对了方法。

我的思考:

教师要学会站在家长的角度来及时关注孩子的问题,支持家长不断调整教育策略,支持孩子不断成长。“让孩子吃饭就是香”说难也不难,孩子的一点点进步和变化,让家长看到了孩子的成长,也懂得了家长也需要不断学习,就是小小的吃饭问题也要讲究教育方法。只有这样,家长才会主动配合教师的工作,良好的家园互动就建立起来。经过两个星期的调整,涵涵小朋友在家终于能够独立一日三餐,吃饭不再成为全家人头疼的问题了。

【教师感悟】

连日来的视频相约,让我们老师在幼儿居家生活细节上对孩子有了进一步了解,也引发了我们和家长新的思考。由于家长的宠爱和方法不当,导致一些孩子从小就有挑食的习惯,这样长期下去对孩子的健康成长是不利的。《指南》中指出:幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。因此,我们需要家园教育的一致性和连贯性,不仅仅是孩子的一日三餐问题。

随着居家指导与线上家访的推进,我们的家长也深深明白了家园互动的的重要性;锻造孩子居家良好生活习惯,教师只是起了助力作用,而家长才是决定因素。相信,我们老师只要真正从幼儿成长角度指导家长,家长一定会和老师协同作战,共同培育好我们的孩子!

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