为孩子准备的“四颗糖”

——陶行知“四颗糖”的教育启示
文章来源: 发布时间:2019年09月12日 点击数: 字体:

 

                             

【内容摘要】陶行知先生善于发现孩子的闪光点,他用独特的“四颗糖”化解了孩子心中的愤怒、自责、恐惧和羞愧,如同一道光照亮了孩子。作为幼师的我们,更是需要随时随地用“四颗糖”去呵护我们的孩子,要以一颗宽容的心冷静地对待,用爱心与智慧让孩子不再尴尬、主动承认错误。

【关键词】尊重理解、信任支持、赏识鼓励、宽容体贴

 

一、“四颗糖”的故事

一次,陶行知先生看到学生王友正用泥块砸同学,当即制止,让他放学后到校长室。陶行知来到校长室,王友已等在门口准备挨训了。没想到陶行知却给了他一颗糖,并说:“这是奖给你的,因为你很准时,我却迟到了。”王友惊疑地瞪大了眼睛。陶行知又掏出第二颗糖对王友说:“这第二颗糖也是奖给你的,因为我不让你再打人时,你立即停止了。”接着陶行知又掏出了第三颗糖:“我调查过了,你砸的那几个男生,他们不遵守游戏规则,欺负女生;你砸他们,说明你很正直善良,且有跟坏人作斗争的勇气,应该奖励你啊!”王友感动极了,哭着说:“陶校长,你打我两下吧!我错了,我砸的不是坏人,是自己的同学……”陶行知这时笑了,马上掏出第四颗糖:“因为你能正确地认识错误,我再奖励你一颗糖……我的糖分完了,我们的谈话也结束了。”

3-6岁的幼儿,他们的心理发展并没有马上稳固下来:他们做事情、想问题,总是以自我为中心的,甚至幼稚得不讲道理;他们有时会很任性,不听话,想自己做事;他们对自己感兴趣的事情积极性很高,对自己不感兴趣不那么愿意做;他们的情绪还很不稳定,仍然会大哭大闹;他们与小伙伴的关系也还很不稳定等等。所以,我们需要巧妙地运用陶行知先生的“四颗糖”去发现孩子的闪光点,化解了孩子心中的愤怒、任性、恐惧和羞愧。没有一个孩子是不想得到周围人的肯定的,如果能为孩子准备“四颗糖”,孩子便会拥有无限的自信与力量!

二、尊重理解之糖

3-6岁幼儿身心发展是有个体差异,在这些差异中总有“被遗忘的角落”,他们像娇嫩弱小的幼苗被忽略成长,而他们恰恰更需要得到尊重与理解。

大班开学的时候,通过家长的交流和在园的观察,我们小言小朋友几乎是不开口说话的。我当时在想:都上大班了,正是小朋友间交流和语言发展的关键期,这样下去的话会影响他心理素质的发展的啊!正好一次,他因为一些事情到中午吃饭时候才来园,而且班上有小朋友都吃完饭了。小言看到后,躲在妈妈身后,不想进来。于是,我就帮他准备好饭菜放在他的桌子上,让他进来吃饭。小言看到后,感觉自己有饭有菜,没有被人遗忘,就赶紧坐到椅子上吃。在吃的过程中,他看到很多小朋友都吃完饭,就很紧张地大口大口吃。“小言,你不着急,因为你来得晚,所以你慢慢吃没关系。”听完我的话,我顿时舒展眉毛,安静地吃饭。“老师,我吃完了。”虽然他很小声地跟我说,但我惊诧的同时又很高兴:“他主动跟老师讲话了。”“你真棒啊!”他笑了,很开心地回到小椅子上。离园时间到了,当小朋友陆续被家长接走时,我听到很大的声音:“老师再见!”我一看,是小言。他居然主动并大声地跟老师打招呼了。也许我的鼓励给予了他自信,让他知道他在我们心中很重要,他也愿意并主动与人交往了。

尊重和理解不仅仅是给成功的人以尊重和理解,表明对别人成功的敬佩、赞美与追求,更多的是给失败的人以尊重和理解,表明对别人失败后的信心鼓励。教育中我们常常忽略了对孩子的尊重和理解,从而影响教育教学的效果。只要静下心来倾听、交流,及时给予一颗尊重和理解之糖,就能够使他们展现雨后春笋般的活力。

三、信任和支持之糖

3-6岁是孩子自信心建立的关键时期,孩子依赖别人、羡慕别人,都是不自信的表现。如果我们对孩子要求过于严苛,经常否定孩子,会让孩子逐渐失去自信。正如这样一句话:“你失去了财富,你就失去了一点点;你失去了名誉,你就失去了很多;你失去了勇气,你就什么都失去了。”即使再调皮的孩子,在他们内心深处,也希望自己能成为一个学习好、行为好、受老师喜欢的孩子。只是他们缺少了一份自制力和恒心,经常受批评,使得他们对自己彻底失去了信心。面对3-6岁的幼儿,我们不应该是高高在上的,而应该和孩子站在同一条起跑线上,去爱护,去关心, 去帮助他们,让他们找回信心,让他们知道自己是这个集体不可缺少的一份子。同时,我们更应该创造机会、支持他们展示自己才能,从多方面给予支持和鼓励,让孩子树立起自信心,点燃他们的闪光点。

四、赏识和鼓励之糖

每一个成年人都明白信任对自己的重要,有人甚至把信任看得比生命都来得可贵,可实际上,孩子对于信任的企盼不会比成年人少,甚至有时他们比你更渴望得到大人尤其是老师对于他们的信任。3-6岁的孩子同样总是渴望表扬与夸奖的,他们的这种渴望是纯净的,他们只是想得到成人更多的关注与关心。

在一次《小水滴本领大》的活动中,我和幼儿一起探讨“水有什么作用,它的作用在哪里”,很多小朋友都能结合自己的生活实际说出了水的作用,比如,水能浇花;水能洗衣服;水能洗汽车等等。听到了孩子们的答案,我不觉得很惊喜:原来,孩子的生活经验是这么丰富啊!说实话,他们的答案超乎我的想象力。于是,我想继续来和孩子一起探究水的作用,就又问:“还有谁知道水在我们生活中的作用?”也许是刚才说出了许多答案,孩子们这时已经没人举手回答了。

正当我来总结水的作用时,我看到班上的小同小朋友悄悄地举起了手。我心里一震:他举手回答,他也有自己的答案了?小同平时比较沉默寡言,很少积极举手发言,今天真的是难得的主动。我很兴奋地让他说出答案:“水还可以洗屁股。”话刚落,其他小朋友哄堂大笑,我也闷在心里笑着。这时,坐在旁边听课的刘老师站出来说:“我们小同小朋友说的这个答案很好,在我们生活中都要用水洗屁股的,水的作用很大,我们离不开它的。”听完刘老师的评价,我很惭愧:如果不是刘老师及时的鼓励,反之,更是加深了对孩子的伤害。

让每个孩子抬起头走路!在与孩子相处中,我们不应该做挑剔的裁判,而应该做热情的拉拉队长,认真观察孩子潜在的闪光点,及时给予他们必要的赏识和鼓励,哪怕是微小的进步,都会让他们感到温暖,从而增强信心,鼓起表现的勇气。扬长避短、因材施教,千万不要“吝啬”我们的表扬,这表扬对教师来说,虽然轻而易举,但它却让孩子感到更多的鼓励与快乐!

五、宽容和体贴之糖

有这样一句话:“在每个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力。每个孩子都是天才,宇宙的潜能隐藏在每个孩子心中。”一个孩子如果能得到教师与家长的赞许、宽容和体贴,就会在他的心里产生积极的情绪体验,这种心理会使其产生奋发向上的动力,激起他们对美好事物的向往和追求,也因此愿意接受教师和父母的教导,愿意改掉自身的缺点,甚至激发出与困难作斗争的信心和勇气,从而达到转化的目的。

如果孩子生活在鼓励中,他便学会自信。这说明积极的教育态度对孩子影响很大,就像植物需要阳光一样,每个孩子都需要鼓励,鼓励是培养学生自信心的有效方法。教师应该平等对待每一位孩子,尤其是常常“被遗忘的角落”,不能因为他们缺点多就忽视、疏远他们,要抱着一颗爱心去亲近他们,多给他们一点宽容和体贴,从生活中的细节上真心实意地去关心爱护他们,发现他们的长处,使其扬长避短,最大限度地发挥他们的聪明才智,进而让他们感受到老师真诚的体贴和关怀,增强他们身心发展的信心和力量。

陶先生的“四颗糖”的教育启示,正如陶先生自己所说的:“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来,才能打到心灵深处。” “捧着一颗心来,不带半根草去。”当我们在面对孩子问题的时候,不要因为孩子的错误而淹没他们身上的闪光点,更不要用粗暴与野蛮的态度急于去批判、惩罚,要以一颗宽容的心,冷静地对待,用爱心与智慧给孩子一个走出错误与尴尬的台阶,呵护他的自尊,让他感受到教育的宽容与善良。很多时候,和风细雨的教育反而比雷霆万钧的方式更有力量,所以,请为孩子准备“四颗糖”吧!

 

参考文献:

[1] 彭小虎.陶行知教育论著选读[Z].南京:南京晓庄学院.

[2] 刘晶波.师幼互动行为研究—我在幼儿园看到了什么[M].南京:南京师范大学出版社,1999年.

[3]周成平.魅力教师的修炼[M].江苏:人民出版社.

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